开启宽口径专业教育，强化学生知识结构

 

　　“从环境专业毕业生就业来看，目前用人单位对环境类人才需求主要分为两类:一类为具有专业技能和操作技能的工程技术人员；另一类为具有创新能力的科研人才。”上海交大环境科学与工程学院副院长李春杰告诉记者，“上海交大环境专业非常注重学生动手能力和科研能力的培养。”

 

　　随着我国经济社会的发展，特别是环境保护事业的进步，社会对环境专业人才的需求呈现出多样化。社会既需要研究创新型人才，又需要工程应用型人才。因此，培养具有科学创新能力的科研人才和解决实际问题的工程应用型人才，既符合环境专业创新人才培养的主要发展方向，也符合教学研究型大学的培养目标。

 

　　上海交大环境科学与工程学院成立之初，学院环境专业培养模式像国内许多大学一样，一二年级不分方向，学生都学基础课程，三四年级分流，可以选择环境科学或者环境工程。“但在实施过程中，我们也在不断摸索，这样分到底好不好？有没有必要？”李春杰说，“其实研究机理和应用是密切相关的，这样分开，就会割裂学生的知识结构。”

 

　　根据多年科研实践，以及当今环境形势的需求，上海交大决定在环境专业本科培养阶段创办“环境科学与工程”一级学科，更加注重学生基础知识的学习，淡化专业，发展通识教育办学理念，强化本科学生的知识结构。

 

　　环境科学与环境工程合二为一，随之而来的是课程设置问题。这么多课程，怎么设置？

 

　　“学院的课程体系包括通识教育板块和专业教育板块。其中，通识教育涵盖文史哲和专业基础课，专业课程包括环境学导论、环境监测、环境生物学、环境工程原理、环境化学、水处理6门核心课程。”李春杰说，学生还可以根据自身爱好和发展方向选择专业方向课程，环境工程专业课程有大气污染控制、固体废弃物处理与处置、物理性污染控制等，环境科学专业课程有生态学、土壤环境学、环境毒理学等，以及环境管理类课程，如环境评价、环境规划与管理、环境法学等。

 

　　“毕业前，根据学生在校期间选修的课程方向，确定最终专业方向。”李春杰说，“在培养过程中，学生有充分的自由，可以根据自己的兴趣爱好选择课程和专业方向，这对人才培养是有利的。”

 

　　实施PRP项目，培养学生科研创新能力

 

　　经过10多年的发展，上海交大环境专业逐渐形成了诸多办学特色，其中之一就是注重学生创新、科研等能力的培养。在本科生中大力实施PRP(Participation　in　Research　Program)项目，逐渐推行导师制，鼓励二三年级学生进行课题研究，研究生则完全参与学院、导师承担的大量国家级、省部级、国际合作以及企业委托的科研项目。

 

　　上海交大环境科学与工程学院每年招收本科生约60人，硕士生约50人，博士生约20人，全院在校学生500人左右；教师50多人，师生比例高。

 

　　“学院的老师每半年向学校申报一次科研项目，全院每年大概有60～70项教师的科研项目公开供学生选择，确保了有足够的科研项目供学生选择。”李春杰告诉记者，“从大学二年级开始，学生就可以根据自己的爱好选择参与哪些项目，甚至跨专业选择，老师也可以选择学生，实行双向选择。根据学生参与课题，以及结题时撰写论文、答辩等情况，给学生相应学分。”

 

　　根据PRP项目要求，本科学生在1～3年级期间，每个人至少参加一个科研项目，完成一个学分。有了基础后，到二三年级可以参与申报校级创新项目。校级创新项目完全以学生作为项目负责人申报；在校级创新项目的基础上，还可以进一步申报上海市、国家级的创新项目。“过去是科研项目的参与者，现在变成了负责人。”李春杰说，大学三年级后，学生们开始做毕业设计，如果把科研项目延续作为毕业设计。这样参与科研项目的价值就更高了。

 

　　上海交大环境科学与工程学院通过大力开展PRP项目，确保了本科学生在校4年期间有一个相当长的研究时间。这不仅教会了学生如何做科研，如何写论文，还锻炼了他们发现问题、解决问题的能力，强化了学生的科研创新能力和创新思维，为毕业后继续从事科研工作奠定了基础。

 

　　推动产学研结合，培养学生实践能力

 

　　环境学科是一门问题导向性学科，具有实践性强的特点，人才的培养更多偏向于解决实际问题，也就是人们常说的“工程应用型”人才培养。

 

　　上海交大环境科学与工程学院本、硕、博培养都注重学生的实践锻炼，从本科生的社会实践、参与课题研究、毕业设计，到研究生在研究课题及重大项目中的创新科研，以及在社会民生中的运用，都着重通过实践拓展学生视野，培养学生能力，提升学生素质。此外，学院积极结合环境专业的人文特点，利用素质拓展中心平台，开展一系列具有特色的素质教育活动，服务社会，培养真正的复合型人才和专业精英。

 

　　“在2008年一次新的培养计划改革中，学院深化了一级学科办学特色，在这个过程中突出能力培养。”李春杰说。学院将学生参与科研项目列为必修内容，二年级暑期进行监测实习，三年级暑期进行生产实习。

 

　　配合教育部“卓越工程师教育培养计划”，充分发挥高校的优势，上海交大环境科学与工程学院采用“校企合作”、“产学研一体化”的培养机制，实施以企业项目研究为主导的产学研联合培养卓越工程师人才的“双导师”制和项目资助制，加强对环境专业本科生实践能力的培养。

 

　　“选拔企业优秀专业人员或技术总工，做校外兼职导师，定期请他们到学校来给学生们上课。”李春杰说，“通过他们的授课，学生们了解了环保行业情况，不仅开拓了眼界，还拓宽了就业渠道。”

 

　　校外兼职导师还有义务吸收学生到本企业实习，指导学生完成毕业设计，为学生提供研究课题等责任。目前，上海交大环境科学与工程学院已经与宝钢、拜耳、上海市政研究院等一大批大型企业和著名科研院所开展了这样的产学研合作，为工程应用型人才的培养搭建了良好的平台。